El paper de l'educant

L'educant és el subjecte de l'educació
Ens eduquem per necessitat...
L'ésser humà té la necessitat de ser educat, tal i com diu la piràmide de Maslow.
1) Necessitas fisiológiques
2) Necessitats de seguretat
3) Necessitats socials
4) Necessitats de respecte o estima
5) Necessitats d'autorrealització.

Perquè aprenem...?
Aprenem ja que tenim una característica que s'anomena plasticitat, la qual és un fonament biológic.
Fernando Savater: "Nacemos humanos pero eso no basta, tenemos que llegar a serlo".
D'altra banda aprenem perquè tenim unes capacitats que hem de desenvolupar:
- Capacitat de comunicació
- Capacitat de racionalitat
- Capacitat de canvi, és a dir plasticitat.

Síntesi:
- Pefectibilitat, possibilitat de canviar cap a la perfecció.
- Acció dinàmica i permanent, interactuant amb el medi
- L'autorrealització, "ens il-luminen" en l'educació, ens adoenm de que realment la necessitem.

L'educant com a sistema obert i superior. Teoria sistemicocibernètica.
L'educant com a un conjunt de sistemes : biològic, psicològic i social, tots ells relacionats i amb la mateixa finalitat. Això vol dir que una intervenció sobre un dels elemnts, farà modificar als altres.
- Educant com a sistema obert: es relaciona amb l'entorn i interactua amb ell, és a dir esta`obert al canvi, el que vol dir que és imprevisible.
- Educant com a sitema superior: en aquest cas ha d'haver-hi la voluntat de canvi. L'èsser educat sap per a que sap el sap.